La pandemia al imponer una distancia física en los sistemas educativos, y especialmente en los niveles de educación superior, impulsó nuevos procesos educativos al promover un traslado desde la educación presencial tradicional hacia nuevas formas de educación mediadas por internet y con ello a una educación híbrida al ampliar la diversidad de formas digitales de acceso a la educación.
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El conocimiento de la sociedad, su organización y funcionamiento a lo largo del tiempo es esencial para poder entender el mundo actual. Conocer y saber interpretar el espacio donde se desarrolla la vida humana, las interrelaciones que se dan entre las sociedades y el territorio en el que habitan y los cambios y conflictos que han dado lugar a las diferentes sociedades, hacen competentes a los ciudadanos para dar respuestas adecuadas, democráticas y eficientes a los problemas y preguntas que les plantea su entorno social y espacial.
Las disciplinas de la Geografía y la Historia son dos importantes ejes vertebradores para el conocimiento de la sociedades, tanto de aquellas en las que se vive como de otras, favoreciendo una aprehensión del contexto social y de sus problemas básica para comprender el mundo en el que se vive, para sopesar adecuada y positivamente los valores y los comportamientos democráticos, y para entender que la diversidad es enriquecedora.
La Neurociencia Cognitiva, ha asumido y asume la tarea de penetrar en la estructura y funcionalidad del cerebro humano. Esta disciplina, en construcción, es alimentada con un conocimiento interdisciplinario.
Un estudio sociológico de las tendencias oligárquicas de la democracia moderna.
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Password: Uasdvirtual728.Cuando una persona determina la conducta de otra nos hallamos ante una relación de poder. Que no por eso deja de ser una relación social, sino que le adosamos un calificativo especial: "de poder". ¿Qué es el poder? Diremos entonces en forma genérica que el poder es la determinación de la conducta de una persona, por otra.
El conocimiento geográfico es tan antiguo como la humanidad misma. Se origina a partir del momento en que los hombres y las mujeres toman conciencia del lugar que ocupan en la naturaleza y de reconocer y explicar, de manera colectiva, lo que les rodea para subsistir aprendiendo de ella. Desde el mismo momento en que los humanos nos organizamos como sociedades cazadoras-recolectoras y hasta pleno siglo xxi, nos hemos planteado las mismas preguntas para reconocer los lugares en donde habitamos, recordar de dónde provenimos, hacia dónde vamos y cómo poder orientarnos para buscar y aprovechar los recursos naturales básicos para nuestra sobrevivencia.
_________________________________El Atlas de geografía del mundo fue elaborado en el Instituto de Geografía de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, por encargo de la Dirección General de Materiales e Informática Educativa, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.
El siguiente enlace le llevará e este valioso material.
_________________________________La sociedad evoluciona constantemente, dos áreas donde se nota más esa evolución acelerada en los últimos 50 años es en la ciencia y la tecnología , así como en el medio ambiente, especialmente con el notorio deterioro del cambio climático. Sin embargo, un sector de muy poca o casi ninguna evolución es la educación, la cual sigue los moldes del siglo XVIII, XIX y XX, basado en anquilosada, obsoleta y poco renovada escuela graduada. Ya la cuarta revolución industrial muestra cambios que impactarán la vida productiva de los próximos 30 años, por lo que es un imperativo-como nunca antes lo hemos tenido – el cambiar la educación para responder al contexto futuro, al perfil de los ciudadanos y estudiantes, por lo que se hace indispensable ir hacia una educación del futuro.
ìNuestro universo es catastrÛfico desde el principio. Desde la formidable deflagraciÛn que lo hizo nacer, est· dominado por las fuerzas de dislocaciones, desintegraciones, colisiones, explosiones, destrucciÛn. Se constituyÛ en y por el genocidio de la anti-materia por la materia, y su terrorÌfica aventura prosigue entre devastaciones, carnicerÌas e inauditas dilapidaciones. El final es implacable. Todo morir·
Hay siete saberes «fundamentales» que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción alguna ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura.
El proyecto Tuning - América Latina surge en un contexto de intensa reflexión sobre la educación superior, tanto a nivel nacional como internacional. Hasta finales de 2004, Tuning había sido una experiencia exclusiva de Europa, un logro de más de 175 universidades europeas, que desde el año 2001 llevan a cabo un intenso trabajo en pos de la creación del Espacio Europeo de la Educación Superior como respuesta al desafío planteado por la Declaración de Bolonia.
El programa de Educación y Construcción de Ciudadanía se organiza con la finalidad de articularse en el proceso de formación de los docentes y especialistas en la Maestría de Ciencias Sociales que desarrolla la Universidad Tecnológica de Santiago con los profesores del nivel medio de la Secretaria de Educación.
El desarrollo de la práctica educativa de los profesores de las asignaturas de Cuidado de Enfermería corresponde a la formación por competencias, con relación a la planeación, ejecución y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.
Entre los variados conceptos que se pueden ofrecer sobre las Ciencias Sociales aparecen los siguientes:
La Historia “es una ciencia social, que permite conocer hechos y acontecimientos de la realidad, ocurridos a lo largo del tiempo; de forma principal, aquellos que tienen que ver con el hombre y la sociedad. El historiador y filósofo griego Heródoto, afirmaba que la Historia es la maestra de la vida”.